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　　仅供个人参考 仅供个人参考 不得用于商业用途 不得用于商业用途 浅谈摄影协会在群众活动中的优势 张贵兰 摄影协会是社团机构中的一种组织形式， 在校外教育中隶属于群众活动范畴。 它的诞生和发 展是校外教育小组培训与群众活动相结合的产物。 For pers onal use only in study and research; not for commercial use 校外教育模式引发的思考 小组培训和群众活动是构成校外教育内容的两大重要组成部分， 他们以各自不同的形式、 内 容、方法和手段在激发学生兴趣， 培养学生特长，为国家输送人才幼苗上发挥着独特的教育 功能。 群众活动以其鲜明的教育性，强烈的情趣性， 形式的多样性，广泛的群众性，吸引众多的青 少年来参加各具特色的文化娱乐教育活动。 For pers onal use only in study and research; not for commercial use 鲜明的教育性是群众活动的显著特点， 为提高青少年的整体素质， 培养德智体美全面发展的 一代新人，在活动的策划设计上，群众活动始终把教育性放在至关重要的位置上。 TOC \o 1-5 \h \z 强烈的情趣性是群众活动区别于校内课堂的重要标志， 任何一项活动都不带有强制色彩， 全 凭自觉自愿，把教育融化在浓厚的情趣之中。 形式多样性是群众活动的突出特色，它不受内容和形式的限制，不拘一格。 For pers onal use only in study and research; not for commercial use 广泛的群众性，有别于小组培训，不是针对少数人特长培养， 而是面向广大青少年儿童 （其 中包括残疾儿童），少则几十人，多则上千人，覆盖面之广是任何形式不可比拟的。 小组培训是校外教育模式的一个重要形式， 小组培训在培养和发展青少年儿童兴趣爱好， 发 挥他们的聪明才智以及自主精神、 创造力，促进其个性的和谐发展等方面有着群众活动不可 替代的功能。 不同的兴趣爱好可以参加不同专业的培训， 经过由低到高、由浅入深的学习，使具有较高素 质和有一定特长的青少年儿童脱颖而出。这种培训对他们今后的职业选择具有更大影响。 小组活动具有教学的专业性，活动的连续性，人员的相对稳定性等特征。 分析二者利弊参半。 小组培训较之群众活动虽具有教学上的专业性， 活动形式的连续性，培养对象的稳定性等有 利条件，但受师资、场地、教学方法等的限制，只能吸收少数人参加。 群众活动虽具有鲜明的教育性、 强烈的情趣性、形式的多样性及广泛的群众性等特色， 在青 少年中也有相当广泛的市场，但在活动深层次的开发上、在培养学生个性发展上，受其定位 的影响，存在一定难度。 青少年摄影活动是近年来我市校外教育诸项活动内容之一。 随着课外知识日趋丰富， 求知欲 也日渐增强，加之摄影器材日益普及， 摄影已被越来越多的青少年喜爱。 摄影协会也正是在 这种形势下应运而生。它将小组培训的专业性、群众活动的广泛性相结合，使摄影活动更独 具特色。 摄影协会在群众活动中的优势 摄影协会的建立有其外界因素： 首先，经济条件的改善，使小爱好者学习摄影成为可能。 其二， 摄影没有定位在小组培训上， 协会的建立将给其爱好者创造学习摄影知识、 提高摄影 水平的难得机会。 其三，学校教师的满腔热情，能够形成一支强有力的辅导员队伍。 其四，上级领导对青少年摄影活动的重视和支持，解除了摄影活动经费高投入的后顾之忧。 摄影协会在开展普及群众性摄影活动上，其优势具体表现在以下几个方面： 1、准确定位是摄影协会能够生存和发展的前提条件。 以协会的组织形式，在中小学开展摄影活动，丰富学生的业余生活，培养兴趣，陶冶情操， 使其得到全面发展； 通过各种活动， 使学生在讲座中学习摄影知识， 在创作中掌握摄影技巧， 在比赛中提高鉴赏能力； 为国家培养有专业特长的一代新人。 协会在成立时，就对性质、任 务、参加者范围、年龄层次、活动方式做了准确的定位，并且明确了隶属关系，是在东城区 教育局和少年宫的双重领导下开展工作，准确的定位为今后的活动顺利开展做了很好的铺 垫。 2．会员制的建立使摄影活动有了广泛的群众基础。 实行会员制，与以往意义上的群众活动的区别在于：参加对象的特定性、稳定性； 参与活动 的长期性、连续性。如群众活动中的歌手大赛、朗诵比赛，虽有特定群体，但活动缺乏长期 性、连续性。多则举办三至五次，少则一、两次，活动结束参加者离去，因而很难使活动向 纵深发展。 实行会员制，与小组培训的区别在于不受师资、场地、教学方式的限制，可以最大限度的将 小摄影爱好者吸收到协会中来。目前协会有会员 700多人，覆盖全区 50 多所学校。 3、内容与形式的多样性是丰富摄影活动的重要手段。 教育家布鲁纳讲过： “使学生对一学科有兴趣的最好方法， 是这个学科值得学。 ”怎样使学生 对摄影的兴趣爱好保持稳定、 持续， 作为课堂教学传授知识的艺术性是重要一环。 对协会而 言，活动内容形式的多样性仍是不可忽视的一个方面。 当学生对摄影发生兴趣时， 他们迫切需要学习摄影知识， 掌握摄影艺术的技能技巧， 并能和 志同道合者彼此交流经验，切磋技艺，提高摄影水平。 十年来的实践证明，不间断的开展摄影活动，增强组织内部活力；通过举办初、中、高不同 层次的培训，大、中、小不同类型的讲座；组织不同内容、不同形式的摄影创作，参加不同 题材、 不同风格的摄影比赛， 都使广大小摄影爱好者受益匪浅。 这种独具特色的摄影活动必 然使爱好者对其保持浓浓的

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